南宁幼儿国学经典诵读大学

中华民族是一个以和为贵的民族，我们的老祖先认为，一个完整的生命是和谐的，包括与自身、家庭、社会、自然等诸多方面的和谐，这样的和谐思想包含在各类经典作品里。孩子们通过对这些作品的诵读，对于一个和谐生命的塑造，有极大的促进作用。国学是一种经过时间沉淀而成的文化，经得起时间沉淀的，才是真正的经典。通过诵读，可以在孩子们的记忆里打下深厚的文化烙印。２０世纪的两场文化运动把传统文化打击得一败涂地，然而，现代的一些文化大家，不都是受过传统教育走出来的吗？由此可见，经典传统文化对孩子成长的重要性。即使孩子每天只是学习十五分钟的幼儿国学，对孩子的启蒙也是很有帮助的。南宁幼儿国学经典诵读大学

学习国学有利于养成良好的品格和行为习惯 国学经典对于帮助中小学生建立正确的价值观、养成良好的行为习惯、培养敦厚善良的心性都有极大裨益。“不学诗无以言，不学礼无以立”、“道德仁义，非礼不成”。中华文化的许多经典言论和思想流传至今，在道德修养、待人接物、修身治学等方面都有生动而独到的论述。作为中华民族、炎黄子孙的个体，中小学生应树立学习民族文化的自觉性和自尊意识，深刻理解内涵，尤其是理解“修身”、“立德”等传统道德文化，在承袭中创新，潜移默化自己的生活态度和处事习惯。加盟幼儿国学对幼儿的成长意义小书童幼儿国学品格课程助力孩子品格养成。

   我们把国学经典中较能表现美德主题的句或段，摘录出来，作为主题理念依据，让美德主题课程与经典诵读有一定内在的联系与结合，加深幼儿对经典的学习与理解。同时结合大量认知心理学与行为心理学理论理念，选取、编创了大量的儿童心理体验游戏，融合五大领域的专业知识做辅助，抛弃空洞的理论说教，通过环境中精心设置的体验活动，引导幼儿用眼去观察、用耳去聆听、用手去描绘、用脑去思考、用心去感受，让幼儿在体验与实践中吸收、转化关键的观念和知识，进而达到塑造幼儿美好品格的目的。

从小学习国学的经典，可以为幼儿打下良好的品行习惯基础。学习国学有利于养成良好的品格和行为习惯 国学经典对于帮助中小学生建立正确的价值观、养成良好的行为习惯、培养敦厚善良的心性都有极大裨益。“不学诗无以言，不学礼无以立”、“道德仁义，非礼不成”。中华文化的许多经典言论和思想流传至今，在道德修养、待人接物、修身治学等方面都有生动而独到的论述。作为中华民族、炎黄子孙的个体，中小学生应树立学习民族文化的自觉性和自尊意识，深刻理解内涵，尤其是理解“修身”、“立德”等传统道德文化，在承袭中创新，潜移默化自己的生活态度和处事习惯，“化”于日常学习、生活，提升自身内在修养。幼儿国学品格课程助力孩子良好品格养成。

王财贵教授说：“我们一直对小孩实行‘懂的才能教，教了才会懂’的教育，却忽略了这样一个事实：记忆力和理解力在人的成长过程中的发展曲线是不同的。依据人类学家和心理学家的研究，０到 13 岁是人的记忆力发展旺盛期，13 岁以后才是理解力发展的旺盛期。因此，对于 13 岁以下的儿童来讲，记忆比理解更重要。而我们的教育却硬逼着小孩理解以后才能进一步学习，结果使孩子失去了学习的兴趣，记忆力也没有得到应有的发展，理解力提高得也不多。”所以，在传统文化的经典诵读中，我们并不要求孩子去理解诵读内容的含义，而是以一种全新的游戏化的教学方式去完成幼儿对“经典”内容的理解与学习，用一种符合幼儿身心发展的方式助力孩子品格养成。幼儿学习国学经典，可以为孩子养成良好品性打下好的基础。贵州幼儿国学启蒙

幼儿国学不是古板的摇头晃脑，背背经，更多的是融入到现实生活中，对孩子有着更好的实践指导意义。南宁幼儿国学经典诵读大学

意大利幼儿教育学家蒙台梭利认为，幼儿有一种独特的学习方式使幼儿像海绵一样，从环境中吸取信息。这种独特的学习方式即吸收性心智，使幼儿能通过与周围环境（人和事物）的密切接触和情感的联系，获得各种经验和知识，“利用他周围的一切塑造了自己。”从而形成个性和一定的行为模式。这种自然吸取和创造性的功能是成人所没有的，儿童在幼年期所获得的一切将保持下去，甚至影响一生。正是因为幼儿有这种巨大的吸收能力，那成人为幼儿提供何种“养料”就显得尤为重要。“胎婴养虚，幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德，老年养福。南宁幼儿国学经典诵读大学