南宁神尔国学小书童

小书童品格课程行为训练是道德实践或道德练习的一种方式。它以幼儿行为的积极改变为游戏训练的**终目的，通过游戏内的语言指导，和幼儿不断的强化练习，**终养成符合社会公德和集体常规秩序的行为。本课程中的幼儿行为训练游戏，主要帮助幼儿掌握、强化正确行为的使用方法，并刺激幼儿能够在类似、可复制的情景发生时，准确的进行行为迁移，能够积极主动的使用所学方法解决问题。小书童品格课程，助力孩子美好品格养成，我们一起努力。国学小书童APP是亲子伴读经典的好帮手。南宁神尔国学小书童

国学文化还能让孩子奠定文化底蕴,养成良好的学习习惯和语言文字素养。孩子的成长过程也是孩子德育心智发展的过程，国学小书童APP内含众多圣人君子的故事,读圣贤,晓礼仪。在大力提倡德育教育的当下,我们更应该以先人的事迹教育祖国的未来,让幼儿受到启示,学习好的典范,摒弃坏的习惯,大力提高幼儿的德育水平,奠定孩子的德育基础。比如国学小书童APP里面有《弟子规》、《三字经》、《千字文》和“结草报恩”、“袁安卧雪”、“孔融让梨”等等故事，通过浅显易懂的白话故事与直观形象的动画效果融合表现，营造“快乐学国学”的轻松学习氛围。 江门神尔国学小书童品格养成你下载学习了国学小书童了吗？

小书童品格课程所采用的音频图卡故事，是以全脑开发为基础理论，通过对听的左脑思维脑，与视的右脑图像脑相结合的方式来展现所学内容，借助这一特别的表现形式，完成教学任务。首先，幼儿对所输入的视、听内容进行链接，经思维整合后再进行综合性输出，在这信息再造的过程中，训练、提高幼儿的思维力、理解力、想象力、记忆力、专注力以及表达能力，并在思考中内化行为与道德准则，建立自己的评价机制，形成积极乐观正向的道德观。

小书童品格课程情境教学法的理论依据是“情感和认知相互作用”。情绪心理学研究表明，个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能，即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用，消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和制约作用。情境教学法就是要在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情，从而培养学生良好的品格也就是一件轻松快乐的事情了。

如何学习千字文，小书童会带着小朋友进入时空穿梭来学习哦。

11月28日上午，由山西省临汾市永和县教育局**学小书童主办的《幼教课题交流会》在永和县城镇幼儿园顺利举行。本次课题交流会旨在推动中华经典传统文化进校园，践行社会主义**价值观。现场超过五十位园长和县教育局领导参加。由小书童的首席讲师岳越琴老师给园长老师们进行如何游戏化学国学的示范。园长和老师们转变成幼儿身份，跟着岳老师穿梭在轻松快乐的游戏化课堂中。手指游戏，拉锯读经典、木头人诵读，拍手诵读。一堂精彩生动的国学品格课程在大家的欢声笑语中就结束了。国学小书童给孩子高质量的亲子陪伴。邢台小书童健康律动

宝宝说：“小书童都懂得了尊师重道，我也不能落后”。南宁神尔国学小书童

11月29日上午，由山西省介休市教育局**学小书童主办的《幼教课题交流会》在介休市教育局顺利举行。本次课题交流会旨在推动中华经典传统文化进校园，践行社会主义**价值观。超过120位公办幼儿园园长和教育局领导参加本次交流活动，聆听来自小书童**团队的分享。由小书童的首席讲师岳越琴老师给园长老师们进行如何游戏化学国学的示范。园长和老师们转变成幼儿身份，跟着岳老师穿梭在轻松快乐的游戏化课堂中。手指游戏，拉锯读经典、木头人诵读，拍手诵读。一堂精彩生动的国学品格课程在大家的欢声笑语中就结束了。南宁神尔国学小书童

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